日前，中國大數據教育應用論壇在福建福州長樂區(qū)數字中國教育小鎮(zhèn)舉行。論壇上，由中國大數據應用研究會主席團專家委員會發(fā)起組織的中國教育大數據應用研究院宣布成立。
據悉，研究院將聚焦大數據在教育領域的實踐，探討大數據在教育領域的融合經驗及應用成果，更好地服務國家數字教育發(fā)展戰(zhàn)略及未來教學模式的革新。
中國工程院院士倪光南在論壇上表示，中國教育大數據應用研究院的建立將有助于創(chuàng)新教育大數據產業(yè)生態(tài)，助力教育大數據創(chuàng)新合作模式，全面提升教育大數據應用的整體水平和產業(yè)競爭力。
網龍網絡公司首席執(zhí)行官熊立表示，研究院將專注于探討大數據在教育領域創(chuàng)新應用的全國性研究機構，開展大數據在教育領域應用的戰(zhàn)略性及前瞻性研究，并推動新技術、新模式實踐應用和產業(yè)化發(fā)展，服務中國教育改革和教育現代化。
“大數據與教育的深度融合已是大勢所趨。”熊立表示，基于大數據的精確、學習、診斷、個性化學習以及智能決策支持，可以推動實現教育公平，提高教育質量。大數據技術已經成為實現教育現代化必不可少的重要支撐，一個全新的教育時代正在到來。
網龍網絡公司副總裁莫俊琦表示，大數據的發(fā)展將重構傳統教育行業(yè)。從學生的角度來看，大數據可讓他們的學習更加個性化。比如，通過大數據調取信息、搜集信息、分析結果，可讓每個學生知道自己的優(yōu)勢和劣勢。
從教師角度看，老師可以通過大數據的信息提取、篩選、調用、分析，調整教學方法和進度實現因材施教。
從學校角度看，通過大數據分析學生的來源以及整體情況，可以讓教務管理更加精細化智能化。比如大學招生，有些地區(qū)處于飽和，有些地區(qū)存在不足，通過大數據可分析原因，從而采取針對性措施，如調整分數或出臺相關政策。
摘自《經濟日報》
