藍(lán)皮書(shū)由南京曉莊學(xué)院組織研制，包括總報(bào)告、分報(bào)告、專題篇、區(qū)域篇、附錄五部分。報(bào)告全面總結(jié)了近年來(lái)我國(guó)教師教育發(fā)展的總體狀況，通過(guò)構(gòu)建教師發(fā)展指數(shù)，測(cè)算了全國(guó)教師發(fā)展水平，勾畫(huà)出全國(guó)30個(gè)省（區(qū)、市）的教師教育發(fā)展水平地圖，深入剖析了我國(guó)教師教育發(fā)展面臨的困難和挑戰(zhàn)，系統(tǒng)提出推進(jìn)我國(guó)教師教育發(fā)展的政策建議，為推進(jìn)我國(guó)教師教育高質(zhì)量發(fā)展、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供了智力支持和決策參考。
藍(lán)皮書(shū)首次發(fā)布的中國(guó)教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)和平衡發(fā)展指數(shù)表明：我國(guó)教師教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，我國(guó)教師教育的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展支持的不平衡程度均有所降低，但教師教育發(fā)展不平衡問(wèn)題仍需高度關(guān)注。
藍(lán)皮書(shū)指出，我國(guó)教師隊(duì)伍規(guī)模世界第一，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，總體教育水平進(jìn)入世界中上行列；建立了成熟的教師教育管理體系、規(guī)范的教師資格證考試制度、系統(tǒng)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度和師范類專業(yè)認(rèn)證制度，教師教育管理制度化特征日益突出；不斷發(fā)展并完善教師教育一體化，縱向打通了教師職前、入職和職后教育培訓(xùn)的全環(huán)節(jié)和全過(guò)程，橫向?qū)崿F(xiàn)了普通高校、師范院校、教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、社會(huì)教學(xué)機(jī)構(gòu)和地方政府的有效聯(lián)結(jié)，形成了涵蓋教師職業(yè)全生命周期的教師教育生態(tài)體系；不斷探索并形成了多元化教師教育模式；教師教育的管理體制、教育理念、總體目標(biāo)、保障體系等取得顯著成效，形成了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教師教育體系，為保障我國(guó)不同階段教育對(duì)教師隊(duì)伍的需求作出了重大貢獻(xiàn)。
同時(shí)，藍(lán)皮書(shū)指出我國(guó)教師教育仍然面臨提高生源質(zhì)量、提升教師教育效能、改革教師資格考試制度、加強(qiáng)師范院校發(fā)展、完善“U-G-S”協(xié)同育人機(jī)制、應(yīng)對(duì)數(shù)字技術(shù)等諸多挑戰(zhàn)。需要建立更具激勵(lì)效果的招錄和退出機(jī)制、構(gòu)建更加科學(xué)的課程和評(píng)價(jià)體系、完善教師資格考試制度、大力加強(qiáng)師范院校教師教育事業(yè)、升級(jí)更新“U-G-S”高效協(xié)同發(fā)展機(jī)制、充分利用數(shù)字技術(shù)賦能教師教育發(fā)展。
藍(lán)皮書(shū)發(fā)布經(jīng)教育部教師工作司指導(dǎo)，在江蘇省教育廳、河南省教育廳支持下，由南京曉莊學(xué)院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同發(fā)布。
南京曉莊學(xué)院黨委書(shū)記張策華表示，藍(lán)皮書(shū)不僅對(duì)我國(guó)教師教育事業(yè)總體狀況和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行了分析，而且對(duì)師德師風(fēng)、課程思政、信息技術(shù)、勞動(dòng)教育等當(dāng)前重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究和全面回應(yīng)。在教師培養(yǎng)方面，藍(lán)皮書(shū)對(duì)全方位協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制和師范生綜合素質(zhì)提升提供可借鑒方案，也為決策部門(mén)提供了智庫(kù)支持。
來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》
