今年教師節(jié)，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。”習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，為廣大教師凝聚教育價值共識、踐行教育初心使命提供了方向指引和根本遵循。
勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是教育家的寶貴品格。學(xué)習(xí)他們的躬耕態(tài)度，要求廣大教師學(xué)高為師、身正為范，潛心耕耘、甘于奉獻。習(xí)近平總書記強調(diào)，要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
勤學(xué)篤行是知行合一的重要體現(xiàn)，也是廣大教師群體學(xué)為人師、行為世范所應(yīng)當(dāng)秉持的職業(yè)精神。作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人，教師應(yīng)當(dāng)在治學(xué)為人上為學(xué)生作出表率，成為勤學(xué)善思、篤行不怠的終身學(xué)習(xí)者。
勤學(xué)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)和習(xí)慣，是對新知識的渴求和追求，也是教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。做一名好老師，需要始終秉持勤學(xué)的理念和態(tài)度，保持持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對新知識、新事物、新問題、新技術(shù)保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，才能在持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷拓展教育視野，更新教育理念和方法，提升教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。篤行是一種對價值觀念的忠誠和踐行，是將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。這意味著對知識和觀點不是僅僅停留在口頭表態(tài)或理論的支持上，而是將其內(nèi)化于心、外化于行，用實際的行動去證明和體現(xiàn)。它反映了一個人對責(zé)任、誠信和正直的承諾，以及對所從事領(lǐng)域的專注和奉獻。廣大教師只有以身作則，率先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植實干情懷，涵養(yǎng)求真精神，激勵他們以持之以恒的奮斗姿態(tài)開辟屬于自己的人生天地。
求是與創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。只有堅持實事求是的原則才可能達成創(chuàng)新的目標(biāo)，而敢于冒險、勇于嘗試的探索和創(chuàng)新精神也是求是精神最為集中的體現(xiàn)。
求是是教育家修學(xué)育人的重要遵循，是對事物真相、真理孜孜以求，不斷在實踐中尋找解決問題創(chuàng)新方法的行動，其核心是科學(xué)精神和批判思維。在教育工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)始終心懷追求真理、實事求是、不懈探索、善于反思的求是精神，通過扎實的研究和實踐，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待教育問題，尋求有效的教育方法和策略。具體而言，要注重從實際出發(fā)，從實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和規(guī)律，根據(jù)具體情境和學(xué)生需求去開展教育活動。在教育理念、方法和技術(shù)方面，應(yīng)當(dāng)勇于開拓新領(lǐng)域，通過教育教學(xué)實踐活動來驗證和完善自己的探索，不斷提高自身批判性思維和反思能力，對教育教學(xué)實踐進行客觀、全面的評估和反思。
創(chuàng)新是教育家修學(xué)育人的目標(biāo)追求，代表著突破傳統(tǒng)束縛、努力尋找新思路和解決新問題的能力。創(chuàng)新是應(yīng)對時代之變的必然要求，只有不斷開拓進取，才能從容應(yīng)對日益復(fù)雜多變的社會發(fā)展需求。廣大教師不僅自身要葆有創(chuàng)新意識，也要呵護學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在他們心中種下創(chuàng)新的種子。在教育教學(xué)方面，廣大教師要勇敢嘗試新的教學(xué)方式和手段，密切關(guān)注教育前沿理論和實踐，及時更新知識儲備與教學(xué)觀念，引領(lǐng)學(xué)生掌握新知、探索學(xué)術(shù)前沿，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題能力。在科學(xué)研究方面，廣大教師群體應(yīng)始終秉持追求卓越、追求長遠、追求原創(chuàng)的態(tài)度，堅持服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，勇闖科技“無人區(qū)”，為實現(xiàn)高水平科技自立自強，建成教育強國、科技強國、人才強國貢獻更大力量。
培養(yǎng)具備優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，離不開教師的以身作則、積極引導(dǎo)，也離不開政府部門、學(xué)校、家庭和社會的共同努力。只有為教育家營造潛心耕耘、鼓勵創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境，才能讓勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的理念更加深入人心，成為教師群體的自覺行動。新征程上，廣大教師要堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，更好肩負(fù)起時代賦予人民教師的崇高使命。
來源：《光明日報》
