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今年全國兩會政府工作報告中，“人工智能＋”“量子科技”“具身智能”“瞪羚企業(yè)”等新詞頻現(xiàn)，勾勒出一幅科技創(chuàng)新驅(qū)動未來高質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖。當(dāng)DeepSeek-R1出現(xiàn)僅一個多月，這些新詞熱詞在政府工作報告中密集涌現(xiàn)，也意味著中國經(jīng)濟(jì)的深層轉(zhuǎn)型正在加速進(jìn)行。

經(jīng)濟(jì)的深層轉(zhuǎn)型標(biāo)志“人才紅利”的時代到來。然而，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮席卷全球的背景下，教育基礎(chǔ)薄弱的青海卻面臨雙重挑戰(zhàn)：一面是人工智能重塑就業(yè)市場帶來的結(jié)構(gòu)性沖擊，另一面是傳統(tǒng)教育模式與未來人才需求的脫節(jié)。對于每個家庭來說，如何培養(yǎng)孩子以適應(yīng)變化了的時代，是擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題。

不過，今年政府工作報告還有一個詞頗受熱議、頗獲共鳴，就是首次提出的“投資于人”，恰為青海指明了一條破局之路。

“投資于人”，強(qiáng)化宏觀政策的民生導(dǎo)向，標(biāo)志著過去單純“投資于物”轉(zhuǎn)向以人的全面發(fā)展為核心的戰(zhàn)略調(diào)整，深思我們重視什么樣的發(fā)展，是發(fā)展理念的升級。有網(wǎng)友評價說：“這是‘人民至上’的具象化。”其中，通過對教育、就業(yè)等領(lǐng)域的系統(tǒng)性投入，為未來高質(zhì)量發(fā)展提供人力資本，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善的良性循環(huán)，是發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享這一價值取向的重要體現(xiàn)。

可以說，當(dāng)AI的迅猛發(fā)展以近乎哲學(xué)的姿態(tài)叩問人的存在與意義，特別是對就業(yè)和人的自我價值有沖擊時，突出“投資于人”，談?wù)撊说闹匾裕涌鞆摹拔锏默F(xiàn)代化”向“人的現(xiàn)代化”轉(zhuǎn)變，讓人心踏實(shí)，在當(dāng)下凸顯出深刻性，折射出發(fā)展溫度。

說到底，現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，而教育是人的現(xiàn)代化的一塊基石。

通過“投資于人”強(qiáng)化教育投入，政府工作報告提出了一系列舉措，深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，健全與人口變化相適應(yīng)的資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制；推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大高中階段教育學(xué)位供給，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育；分類推進(jìn)高校改革，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，緊緊圍繞國家需求和群眾關(guān)切推進(jìn)教育改革發(fā)展等等。對于青海師資力量不足、教育資源分配不均、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接不足、數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施不足、吸引和培養(yǎng)高端人才困難等短板，都有針對性。我們還要付出更多的努力，借助“數(shù)據(jù)援青”和“教育援青”加大教育信息化投入，推廣遠(yuǎn)程教育平臺，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)覆蓋，縮小城鄉(xiāng)教育差距；依托“東數(shù)西算”和“綠色算力”，加強(qiáng)產(chǎn)教融合和學(xué)科調(diào)整，破解當(dāng)前教育瓶頸，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型本地人才。

以“投資于人”將資源轉(zhuǎn)化為人的生活質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會，加快育人改革步伐，培養(yǎng)人、激勵人、發(fā)展人，讓青海人在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中有更多獲得感。

來源：《青海日報》