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　　 2005年，廣東人開始詮釋“聚變的命題”———與教育部、科技部聯(lián)合開展的產學研合作。

　　產學研合作，在廣東是大家并不陌生的一件事。從早期的“星期六工程師”，到大學老師的私私相授；從和科研所合作項目，到利用大學實驗室解決難題；從公誼私交的關系，到三顧茅廬的拜請……廣東的產學研合作，在改革開放的大書中，絕對是一篇十分精彩的章節(jié)。但是，這些民間的、單獨的、個體的、單薄的合作，還遠遠不能滿足一個經濟大省對創(chuàng)新的渴望與需求。

　　于是，廣東省委、省政府直接向教育部、科技部拋出了更大的“繡球”。

　　國家創(chuàng)新的核心部門，對此深意心領神會。一幕由一省兩部共同導演的“聚變的命題”，如同一場精彩的壯劇，在廣東歷史的舞臺上拉開了帷幕。

　　近3年來，合作規(guī)模不斷擴大，合作層次不斷提高，合作成效不斷顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，參與省部產學研合作的國家重點建設高校76所，入粵參與研發(fā)和成果轉化的省外高校專家教授3800多名；參與產學研合作的廣東企業(yè)6000多家，開展產學研合作項目近萬項，共建省部產學研結合示范基地64個；省部產學研結合專項資金投入6億元，帶動地市財政投入達28億元，引導企業(yè)投入達405億元；各類產學研結合項目的實施取得顯著成效，實現(xiàn)總產值累計4088.3億元，出口創(chuàng)匯累計735.6億元，新增利稅累計670.3億元。

　　如果說，省部產學研合作是一個創(chuàng)新，那么，針對專業(yè)鎮(zhèn)創(chuàng)新平臺而言，省部產學研合作中的行業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，可就堪稱創(chuàng)新中的創(chuàng)新了。

　　這里是佛山禪城區(qū)的南莊。由東鵬陶瓷、新明珠陶瓷等廣東陶瓷企業(yè)和哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、中國地質大學（武漢）等高校聯(lián)合組建的“清潔生產產學研戰(zhàn)略聯(lián)盟”，正在我國建筑陶瓷產業(yè)最為集中的佛山地區(qū)組織實施“陶瓷清潔生產產業(yè)共性技術”重大科技專項，著力攻克陶瓷粉料和坯體制備清潔生產及高效節(jié)能陶瓷窯爐等關鍵技術難題，在陶瓷節(jié)能減排、三廢處理等方面研發(fā)具有自主知識產權的成套設備，使陶瓷制造過程中主要耗能環(huán)節(jié)的能耗降低20％以上，廢渣利用率提高95％以上，實現(xiàn)廢水零排放、廢氣排放符合國家標準的目標。目前，正在3家大型陶瓷企業(yè)建立清潔生產示范線，并將在陶瓷主產區(qū)全面推廣應用。

　　由37所國家重點建設高校、23家科研機構和149家廣東知名企業(yè)，聯(lián)合組建了17個省部產學研創(chuàng)新聯(lián)盟，在產業(yè)重大共性技術創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用。跨區(qū)域、跨學科、跨行業(yè)的聯(lián)盟集成創(chuàng)新優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)，長期以來制約廣東產業(yè)競爭力提升的一批重大共性技術難題，得到了成功的突破，有力地推動了廣東產業(yè)的發(fā)展。如：由華為技術有限公司、電子科技大學牽頭，聯(lián)合西安交通大學、華中科技大學、北京郵電大學等單位組建的“下一代通信產學研戰(zhàn)略聯(lián)盟”，承擔了“新一代寬帶無線移動通信基站產業(yè)共性技術”重大科技專項，成功突破國外技術和專利封鎖，研發(fā)在功放效率、抗干擾能力、頻譜兼容能力等方面居全球領先水平、具有自主知識產權的新一代WCDMA基站，使基站的功放效率從原來的30%%提高到40%%（達到國際領先水平）。該產品不僅將大大提高我國通訊產品在國際市場的競爭力，占領國際高端通訊市場，同時，該產品的推廣應用，也將為中國移動每年節(jié)省電費超過40億元。又如，由華中科技大學牽頭，聯(lián)合華南理工大學、廣東科達機電、佛山國星光電、東莞南興木工、深圳群達行精密模具公司等單位聯(lián)合組建的“數(shù)字化制造裝備產學研戰(zhàn)略聯(lián)盟”，正在組織實施“數(shù)字化制造裝備產業(yè)共性技術”重大科技專項，集中突破LED制造、木工制造、墻材制造、汽車模具制造等重大成套生產裝備的國產化難題，打破該類設備主要依賴進口的局面，形成具有自主知識產權的高檔成套設備。目前該項目研發(fā)進展順利，預計2009年可形成規(guī)模生產能力，并將大幅度提升廣東裝備制造業(yè)的數(shù)字化水平，推動廣東乃至全國輕工制造、電子制造、汽車模具制造等行業(yè)的國際競爭力。

　　如果說，廣東專業(yè)鎮(zhèn)創(chuàng)新平臺的建設，解決了橫向的區(qū)域經濟創(chuàng)新模式。那么，省部產學研合作中的行業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，就解決了縱向的行業(yè)創(chuàng)新模式。

　　一縱一橫，合縱連橫，縱橫交錯之間，創(chuàng)新型廣東的創(chuàng)新好戲連臺上演了。

　　2008年7月18日，全國45所重點建設大學的代表聚集廣東東莞，共同協(xié)商“省部產學研”的又一個精彩之舉：從大學精選100名左右的專家學者，作為科技特派員派駐廣東省100多家企業(yè)。

　　為了進一步深化省部合作，建立長效合作機制，大規(guī)模引進高層次創(chuàng)新人才，全面提升企業(yè)自主研發(fā)能力，廣東省、教育部、科技部聯(lián)合實施“省部企業(yè)科技特派員行動計劃”。作為試點，今年從全國重點建設高校、國家級科研機構中選派100名青年教師或科技人員，分別到100家廣東科技型企業(yè)駐點1年，開展技術對接、產品研發(fā)、成果轉化、人才培養(yǎng)等工作。

　　這是廣東省實現(xiàn)產業(yè)結構的一個戰(zhàn)略選擇，同時也是教育部進行學科建設和人才隊伍建設的一個選擇。

　　根本不可能想象，一代落后的產業(yè)技術會帶動一個國家先進的產業(yè)。

　　同樣也不可能想象，一個對國家產業(yè)發(fā)展無能為力的教育體系，能夠培養(yǎng)出國家社會需要的建設人才。

　　因此，選拔優(yōu)秀的青年教師，長期派駐企業(yè)生產第一線，接受國內外市場的嚴峻考驗。根據(jù)企業(yè)和市場的需求進行科研攻關和技術創(chuàng)新，在取得了產業(yè)工程的成就和經驗背景之后，再回到大學教書育人。正如教育部部長周濟所言，把論文寫在大地和車間，把大地和車間的感受帶回課堂。

　　教育部把向企業(yè)派駐科技特派員行動，作為大學學科建設和人才建設的重要舉措。于是，也讓我們看到了一個雙贏的戰(zhàn)略選擇！這就是抉擇的智慧。