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    來源：《中國高技術產業報》

                    


                    

                    

                    



    東莞作為聞名全球的制造城市，近年來越來越重視人才的引進和培養，政府大力推進實施科教興市和人才強市戰略，高層次人才在產業轉型中發揮了越來越強的引領作用。該市第十三次黨代會提出了“高水平崛起”這一戰略目標，而人才是推進產業轉型升級的關鍵因素和核心動力。東莞市委書記徐建華指出，要加快轉型升級，實現高水平崛起，必須要將實施人才戰略擺在更加突出的位置，圍繞引好人才、留好人才、用好人才，把人才作為資本來經營，千方百計在人才競爭上實現后來居上，增創人才新優勢。

    廣東科技學院是一所經教育部批準設立的全日制普通本科民辦院校。為助推東莞經濟高水平崛起，該院按人才培養的需求設立了機電工程系、計算機系、管理系、財經系、應用英語系、藝術系、基礎部、思政部、繼續教育學院等六系兩部一院，涵蓋工學、人文學科、經濟學科、管理學等多個學科門類、28個專業、43個專業方向，承擔國家計劃內招生任務，在校學生一萬多人。

    學院牢牢把握為廣東經濟社會發展服務的辦學方向，根據區域經濟社會發展需要，制定學科和專業建設規劃，培養適應生產、建設、管理、服務需要的高素質應用型人才。學院在辦學過程中靈活設置廣東經濟發展急需的緊缺專業，不斷優化專業結構，培育品牌專業和特色專業，形成了具有自身特色的民辦高校并取得一系列成就。2007年，廣東科技學院被廣東省教育廳評定為“廣東省職業技術教育綜合改革推進計劃”試點學院；2006-2011年，連續6年榮獲“廣東省民辦高校競爭力十強單位”；2011年，學院黨委被廣東省委組織部評為2011年度廣東省“兩新”、“百強”黨組織，學院被中國民辦教育協會授予“中國民辦高等教育優秀院校”稱號。

    迅猛發展 特色辦學贏社會贊譽

    作為一個成長中的民辦高校，要想在諸多同類高校中脫穎而出，特色是打造影響力的關鍵。

    大部分從大學出來的學生一旦踏入社會，就會抱怨：“書本里的知識根本沒辦法很好地運用到工作中去。”學以致用，是廣東科技學院的辦學初衷。因此，廣東科技學院很多的教材內容是由資深的教授和在企業有多年經驗的技術、管理人員共同編寫的，不僅具有很高的教育價值，更具有很多的實用價值。

    為了給學生提供發揮個性的舞臺和增強實踐能力的平臺，廣東科技學院倡導學生在完成專業學習的同時，積極通過“第二課堂”活動拓展視野、提升素質、增強能力。同時，如何適應國家戰略發展需求，創新人才培養模式，提高人才培養質量，對于東莞在全球進行戰略布局、拓展國家利益，增強軟實力，具有不可替代的特殊戰略意義。

    廣東科技學院舉行的科技文化節就是個很好的例子。科技文化節由10多個內容和風格各異的活動組成，歷時約兩個月。這些活動既有由各系部組織的專業技能類活動，如管理系的工商模擬市場、財經系的會計知識競賽、機電工程系的電工車工鉗工技能大賽、計算機系的電腦文化節設計大賽、應用英語系的英漢話劇節、藝術系的服裝工程技能大賽等，也有由各社團和協會組織的才藝展示類活動，如主持人大賽、環保工藝品DIY創作大賽、攝影大賽等。其中不少活動已成功舉辦多年，積累了豐富的經驗，成為廣大師生每年都期待的品牌活動。

    廣東科技學院團委負責人表示，舉辦大學生校園科技文化節，是為了引導大學生崇尚科學，勤奮學習，追求真知，銳意創新；是為了營造濃厚的校園科技創新和學術研討氛圍，推動大學生素質教育向縱深方向發展，展現當代大學生健康向上，開拓進取的精神風貌；同時也是為了豐富師生文化生活，發揮校園文化在育人中的主導作用。

    社團活動是大學生活重要的一環。廣東科技學院團委積極幫助學生開展豐富多彩的校園活動，以此作為對學生進行藝術教育，全面提高學生綜合素質的重要途徑。目前，廣東科技學院的學生社團包括學術科技類、社會實踐類、興趣愛好類、體育健身類、文化藝術類等五大類，社團數量多達38個。平均每個社團每年都會舉辦4-5項活動。這些活動益志、益智、益趣，在促進學生的身心健康發展、促進校園文化繁榮中發揮了巨大作用。每年一度的“社團開放日”是各社團展示社團風采、招納新生力量的平臺，吸引了大量有興趣、有特長的新生加入。

    為了拓展學生的素質，除了豐富校內活動外，廣東科技學院團委積極組織學生走出校門，踏入社會參加實踐鍛煉。近年來，學院堅持利用暑假開展“三下鄉”社會實踐活動，鼓勵青年學生深入基層，根據當地的實際需要，廣泛開展政策宣講、科技支農、文藝演出、法律援助、環境保護、醫療服務等活動，既展示了廣東科技學院學子的風采，也彰顯了全面育人的特色，受到了廣東省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團省委、省學聯等單位的表彰。

    “第二課堂”培養了學生較高的綜合素質和實踐能力，也為學子畢業以后的就業選擇打開了更寬廣的路。廣東科技學院將繼續堅持特色辦學，走長足發展之路。

    人才強校 精英薈萃助東莞經濟騰飛

    人才是制約學校發展的最大因素，因此，廣東科技學院大力實施“人才強校”工程，按照“積極引進，加強培養”的指導思想，經過幾年的努力，已初步建成一支素質較高、結構合理、敬業愛崗、團結穩定的師資隊伍。主要做法是把好人才引進關，重點引進曾在著名高校任教、有豐富教育經驗的教師和碩士研究生以上學歷的教師。學院聘請了著名企業、事業單位的專家擔任實訓指導教師。同時加強專業帶頭人、骨干教師隊伍建設，鼓勵專業帶頭人和骨干教師承擔示范性專業建設、人才培養方案修訂、核心課程設計、精品課程建設、實習實訓基地建設、科研等任務。學院更推出獎教、獎學、獎研的系列措施，促進師資隊伍整體水平的提高；不斷改善教師待遇，穩定教師隊伍。

    為進一步優化中層干部隊伍結構，建立充滿活力的干部管理機制，提高管理水平、服務能力和工作效率，廣東科技學院從2011年7月開始逐步實施了中層干部競聘上崗舉措。2012年7月，學院舉辦了最新一輪的中層干部競聘上崗。通過公開競聘，一批有思考力、創新力、執行力的人才脫穎而出，為學院的管理和教學工作開創了新的氣象。

    除了“人才強校”，廣東科技學院還通過校企合作，開創了學校科學發展的新局面。據悉，廣東科技學院由廣東省知名高新技術企業東莞市南博科技有限公司投資創辦。該公司是一家從事應用軟件開發、網絡集成、計算機應用技術服務和電子商務的高新技術企業，是廣東省級高新技術企業中從事“信息化建設一體化服務”的技術實體。因此，學院自創辦之初，就充分利用公司的技術基礎和資源，大膽探索“產學研銷”相結合的創新途徑，大力構建學院“產學研銷人才培養模式”，形成了專業建設特色，促進了學生就業，提高了教學質量，提升了辦學水平。

    同時，通過校企合作，廣東科技學院還加強了校企雙方的人才和技術交流，建立起專兼結合的教學團隊，進一步優化了師資隊伍。教師通過參與企業的技術研發、市場拓展、管理咨詢等工作，有了零距離接觸企業、了解企業的機會，縮短了理論和實踐的距離，提高了實踐經驗，加快了相關專業“雙師型”教師隊伍建設的速度。教師把研發成果、管理技術、實際案例等運用到授課之中，豐富了講課內容，增強了教學效果，提高了教學質量。校企合作為學院學生提供了實訓實習場地，學生在企業進行產品研發、生產加工的同時進行了實際操作，既提高了學習的興趣，又強化了技術技能的訓練，為他們以后的學習和就業打下了良好基礎。

    實踐證明，校企合作促成了辦學質量的提升，促進了廣東科技學院師生專業素養的提高。目前，學院已和IT、制鞋、酒店、模具、物流、文化等多個行業中的200多家知名企業建立了穩定、良好的合作關系。

    國際視野 再創輝煌爭做育才先鋒

    2011年4月，僅有8年辦學歷史的原東莞南博職業技術學院升格為本科的廣東科技學院，躋身廣東民辦高校的前列。升本后的廣東科技學院，順利完成了首屆本科生的招生計劃，本科生報到率高達86.7%。這說明學院知名度提高了，辦學的影響力也越來越大了。

    廣東科技學院院長王國健說：“大學之‘大’，非在大樓，而在于大師。為了適應本科辦學的需要，學校將對學院的硬件和軟件配套設施水平進行新一輪提升，特別是要下大力氣發展師資力量，實現教學、科研力量的快速提升。”

    王國健介紹，一年多來，廣東科技學院集中力量提升師資水平，先后在本校挑選了一批優秀教師進行培訓，并支持他們攻讀碩士以及博士學位。同時，該校還準備通過公開招聘的方式，開出年薪18萬-28萬元的待遇，在全國甚至海外遴選約40名學科帶頭人，使他們在本科教學、學科研究方面發揮引領作用；專業設置會根據廣東社會經濟發展以及產業結構的調整，適當調整相應的專業，更好地為東莞以及珠三角地區的經濟社會服務。

    與此同時，在全球化時代，廣東科技學院打開校門辦學，與我國臺灣地區的樹德科技大學、圣約翰科技大學達成共識，實現了學生、教師以及科研成果的交流，與國際辦學機構接軌。今年9月，廣東科技學院首批師生約40人已奔赴我國臺灣地區兩所大學學習半年，學習其課程和教學經驗。

    開展全方位、多層次、多元化的教學和研究，在服務東莞社會經濟發展的同時，學院以國家戰略需求為目標，打造了一支強而有力的教育團隊。同時，學院結合多年辦學實踐，形成了“向東莞輸送具有國際視野與中國情懷、通曉國際規則、精通兩門以上外語、具有跨學科知識儲備、跨文化溝通實踐能力、在全球化競爭中善于把握機遇和富有創新合作精神的高層次國際化戰略人才”的全新人才培養理念。

    學院的發展需要慢慢沉淀，特色之路也是任重而道遠，廣東科技學院堅持以人為本的方針，必將擁有桃李滿天下的未來。

    觀察

    廣東科技學院在東莞經濟發展中舉足輕重

    楊濤

    地方經濟與社會發展需要知識和智力支持。應當說，知識和智力對提高勞動者的素質、提高發展的效益與質量的作用是始終存在的。在知識經濟條件下，這種作用更為突出。作為民辦類高校，廣東科技學院在助推地方經濟發展高水平崛起的戰略目標中，其具有國際視野的育才思路，起到了不可或缺的重要作用。

    眾所周知，在知識經濟這一新的社會經濟形態當中，體力勞動在國民經濟當中的位置讓位于思維產品和服務，知識產品、知識服務成了經濟發展的主題。這樣，知識會極大地推進和催化經濟與社會發展方式的轉變。全國及全球性的發展方式轉變期，也正是地方經濟與社會發展的機遇期。當東莞提出“高水平崛起”這一戰略目標之后，培養人才成了社會經濟發展最為重要的組成部分。

    廣東科技學院在這樣的背景之下，提出了具有國際視野的人才培養計劃，與東莞市未來五年的經濟社會發展戰略目標不謀而合。高素質人才的匱乏是制約地方經濟發展的重要因素，只有發揮高等學校的優勢，培養出大量高素質的創新人才，才能破解制約地方經濟發展的“瓶頸”。東莞曾以加工、制造贏得了快速發展的機遇，但隨著經濟社會發展的要求不斷提升，創新型科技人才的培養顯得極其迫切。該院適時把握市場經濟轉型升級的契機，提出只有創新人才和提升科技人才服務的質量，才能為提高地方經濟發展的質量和速度添磚加瓦。

    “始終以市場為導向，以地方經濟發展為支點，考慮社會的多元需求，充分依托政府的宏觀規劃與產業結構，堅持‘立足地方、注重實用、著手現在、著眼未來’的原則，采取‘揚優、支重、改老、扶新’的方式，積極推進學科專業建設，以更好地適應地方經濟社會發展需要，實現學校的可持續發展。”這番話體現了廣東科技學院在辦學特色、培養精英上與眾不同的視角和思路，也只有這樣的敢想敢為才能真正起到助推的作用。

    高等學校要從地方經濟和社會發展的要求和實際出發，把產學研結合列入學校發展規劃，擺在更加突出的位置。廣東科技學院始終保持著清醒的頭腦，以產學研結合為突破口，促進產學研結合與人才培養、學科建設、科技創新和學校管理等各項工作的緊密結合，使該院的發展更加貼近地方經濟社會發展的需要。這也是以學科團隊為核心的高水平合作團隊，聯合政府、企事業單位積極開展多種形式的產學研合作，建立面向區域的開放式科技創新服務模式。

    筆者以為，科技進步和創新、人才培養的最佳結合點其實就是在高等學校。因此，高校就要高揚自主創新的旗幟，也要抓住千載難逢的歷史性機遇，以“培養人才、科學研究和服務社會”為宗旨，在貢獻中發展，將高等學校的發展主動地融入到建設創新型國家的偉大事業中去。

    經濟建設的巨大需求為高校的發展提供了很好的機會和發展優勢。廣東科技學院抓住這一難得的歷史機遇，在全面融入經濟建設和社會發展實踐中，切實提高自主創新能力，在辦學質量和辦學水平上邁上新的臺階，對于東莞在全球進行戰略布局、增強軟實力等方面具有不可替代的戰略意義。