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8月27日上午，教育部、財政部和國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于高等學校加快“雙一流”建設(shè)指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）。這也是繼2017年9月三部委公布“雙一流”建設(shè)高校和學科名單后，又一份高校“雙一流“建設(shè)方面的重要文件。

國家提出建設(shè)世界一流大學和一流學科的重大戰(zhàn)略決策后，各大高校都開始積極探索新的辦學之道。在這個過程中，困惑和困難在所難免。《指導(dǎo)意見》的出臺，對引導(dǎo)高校“雙一流”建設(shè)意義重大。

 《中國科學報》記者為此采訪了5位高校管理者及教師，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械哪切┲攸c和亮點。

以人為本——學校要跟上新新人類步伐

“深入研究學生的新特點新變化新需求。”

“實施高校體育固本工程和美育提升工程，提高學生體質(zhì)健康水平和藝術(shù)審美素養(yǎng)。”

——《指導(dǎo)意見》

孫亮（華東師范大學哲學系教授）：

“信息化時代，學生接觸的信息量非常大，他們對自身專業(yè)、社會都有自己的認知與判斷，這倒逼教師要不斷地更新教育理念，拓展專業(yè)知識去適應(yīng)學生的變化，知道學生想什么、專業(yè)知識缺什么，包括學生的思想抱負等。這些正是對高校教師提出的嶄新要求。”

劉毅軍（中國石油大學教授）：

“今天的學生渴望更多元的選擇空間，而且比較注重一些實際的短期收益。怎么把滿足國家的重大需求、社會的長遠發(fā)展和滿足學生的個性化需要結(jié)合起來，是非常值得探索的事情。”

博士擴招——直博比例適度提高

“適度提高優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位的比例。”

“適度擴大博士研究生規(guī)模，加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育。”——《指導(dǎo)意見》

高嶺（西安工程大學校長）：

“我比較認可本科生直升博士生。我們現(xiàn)在的人才成長過程過于漫長，很多人博士生畢業(yè)已年近30，面臨著工作、婚姻、育兒的巨大壓力。應(yīng)該允許部分優(yōu)秀的本科畢業(yè)生直接進入博士生階段的學習。當然這個范圍不宜過分擴大。”

孫亮：

“博士生規(guī)模不應(yīng)該完全由行政性分配指標決定，應(yīng)該在市場需要的基礎(chǔ)上，適當為基礎(chǔ)性的發(fā)展提供傾斜指標。指標應(yīng)該轉(zhuǎn)移到社會更需要的專業(yè)上去。博士學位的教育依然要走精英化的道路，不要在規(guī)模的發(fā)展上喪失博士學歷的含金量。”

強化教學——講課和寫教材都是大事業(yè)

“努力編寫出版具有世界影響的一流教材。”

“改革編制及崗位管理制度，突出教學一線需求，加大教師教學崗位激勵力度。”

——《指導(dǎo)意見》

高嶺：

“目前我們的教材與國際一流水準的差距還是不小的。我們的科研工作在一些方面已經(jīng)取得了重大突破，但還缺乏面向整個領(lǐng)域的系統(tǒng)化研究，因此教材往往存在相對滯后和不夠全面等問題。高校應(yīng)該肩負起編寫優(yōu)質(zhì)教材的責任。”

劉毅軍：

“這幾年老師們的教學積極性顯著提升，但編寫教材這一重要工作仍然受到冷遇。因為編寫教材在評定職稱中的作用微乎其微，大家不愿意在這上面投入太多。要改善這一局面，就要從評價體系上下功夫。”

孫亮：

“高校要提升教學質(zhì)量，需要提升教師的教學能力，同時將科研與教學的績效評定比例重新設(shè)置，將教學提升到首位。再著名的教授、學者首先是一名人民教師，所有的科研都是為了教好學生。只有在這個理念下，才能找到具體的路徑。”

楊德森（哈爾濱工程大學教授、中國工程院院士）：

“我們國家每4年評一次高等教育教學成果獎。獲獎成果中，很多都是高校在教育教學方面寶貴的探索和嘗試。這些成果應(yīng)該好好梳理一下，應(yīng)用起來、推廣起來，千萬不要束之高閣。”

科研布局——學科要新陳代謝、加強融合

“在前沿和交叉學科領(lǐng)域培植新的學科生長點……完善學科新增與退出機制。”

“實施高等學校基礎(chǔ)研究珠峰計劃……促進哲學社會科學、自然科學、工程技術(shù)之間的交叉融合。”——《指導(dǎo)意見》

李言榮（四川大學校長、中國工程院院士）：

“這一條非常重要！過去幾十年中國對基礎(chǔ)理論創(chuàng)新缺乏大的貢獻，主要是靠技術(shù)進步。我們要后來居上，走向世界舞臺前沿，未來主要依靠學科的交叉。交叉融合的跨度越大，產(chǎn)生新文化新技術(shù)的可能性也就越大。”

“我一直在呼吁大跨界，文理工醫(yī)都可以互相交叉融合，在這些新生的領(lǐng)域里和交叉邊界上培養(yǎng)成千上萬的領(lǐng)軍人才，帶動我們的創(chuàng)新發(fā)展，以及地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展。”

劉毅軍：

“高校決定增加某個學科時，應(yīng)該考慮現(xiàn)有的學科能否對這個新興學科起到交叉支撐的作用。”楊德森：

“目前我們國家本科生和研究生的專業(yè)學科目錄還不能很好地銜接，這給新增學科和交叉學科造成一定阻礙，希望盡快改善這一現(xiàn)狀。”

人才攻略——不看帽子看成效

“精準引進活躍于國際學術(shù)前沿的海外高層次人才，堅決杜絕片面搶挖‘帽子’人才等短期行為。”——《指導(dǎo)意見》

李言榮：

“根據(jù)中國當前的科技和經(jīng)濟水平，我們?nèi)匀患毙枞瞬牛呀?jīng)到了精準引進和使其能發(fā)揮關(guān)鍵作用的階段。引進海外人才，最重要的是人崗匹配。這既是對人才的尊重，也是對用人單位和國家資源的尊重。”

“我還想強調(diào)一點，就是中國應(yīng)該多瞄準有潛力的三十多歲的青年才俊，不要總盯著已經(jīng)功成名就的人。”

摘自《中國科學報》