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無論是研究生還是導(dǎo)師，做科研都需要有針對性地閱讀科研論文。科研論文對于開展科研具有參考價(jià)值。然而，還有一種“文獻(xiàn)”很少被放在臺(tái)面上去討論，那就是關(guān)于如何讀研和做科研的經(jīng)驗(yàn)介紹資料。

近年來，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生缺乏科研能力、發(fā)不出論文、畢不了業(yè)成了常見的問題。研究生希望能多從他們的導(dǎo)師那兒得到指導(dǎo)，但導(dǎo)師往往忙于處理各種事務(wù)，無暇給課題組研究生系統(tǒng)地講解讀研的方方面面。復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授張軍平的《高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研》，就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

最近十多年，國內(nèi)圖書市場上陸續(xù)出現(xiàn)一些關(guān)于讀研和做科研的指導(dǎo)書。有的強(qiáng)調(diào)科技論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范，有的面向文科研究生，有的涉及博士畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。這些書的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各有不同，作者的寫作風(fēng)格各異——有的嚴(yán)肅認(rèn)真如同寫教科書；有的以第二人稱寫作，仿佛在和讀者說話；還有的把作者發(fā)表在個(gè)人博客的博文匯編成書。

從書名就可以得知，本書同樣聚焦于讀研和科研，內(nèi)容涉及選導(dǎo)師、和導(dǎo)師相處、科研創(chuàng)新、寫科研論文、回復(fù)審稿人意見、畢業(yè)論文答辯等話題。不同的是，它沒有以“一本正經(jīng)”的方法來介紹，也沒有“手把手”地教研究生如何修改英文句子，而是展示了作者的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

作者從一線導(dǎo)師的角度介紹如何寫論文、做科研的同時(shí)，還穿插介紹了很多科學(xué)家的軼事、作者門下弟子的故事、作者自己的故事。這里，沒有短平快的寫作，也沒有立竿見影的讀書效果。讀者需進(jìn)入書中的世界，并把書中的世界和讀者面臨的具體情境結(jié)合起來思考，從而增加自己對讀研和科研的理解。

和本書同題材的，是復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系教授彭慧勝的《讀研究生，你準(zhǔn)備好了嗎？》（復(fù)旦大學(xué)出版社2019年出版）。該書同樣涉及如何與導(dǎo)師相處、選題、寫科研論文等話題，但在寫作上彭慧勝似乎更強(qiáng)調(diào)每一章里面“干貨”的濃度，整本書像是方方面面內(nèi)容都涉及到的教學(xué)大綱。而張軍平的這本書除了他總結(jié)出的“讀研秘籍”，還注重“熏陶”。

張軍平除了介紹寫論文、做科研的方法，還注重把科研界的“上下文”講清楚，比如導(dǎo)師通過何種途徑招生、導(dǎo)師的壓力源于什么、與人開展科研合作分為哪幾類、申請專利是怎么一回事、公司和大學(xué)的區(qū)別是什么、學(xué)術(shù)不端的后果是什么，還介紹了審稿的內(nèi)幕。這樣，寫作的話題更加寬廣，也接地氣，有助于學(xué)生在了解這些“上下文”之后，對自己如何與導(dǎo)師相處、如何與人合作、準(zhǔn)備去企業(yè)工作還是繼續(xù)深造、應(yīng)該如何準(zhǔn)備自己的稿件等有更好的判斷。

張軍平在書中聊到了電影、電子游戲、武俠小說、體育鍛煉，這很容易拉近作者和研究生讀者的距離。他還提到自己高考復(fù)讀的經(jīng)歷以及本科畢業(yè)后到煤氣公司當(dāng)維修工人然后再考研的經(jīng)歷。書中不時(shí)穿插網(wǎng)頁截屏、照片、圖片，就像一個(gè)個(gè)“證據(jù)”，使讀者對作者說的事兒有直觀的感受。

另一方面，作者時(shí)不時(shí)地指出研究生的常見問題，比如坐在辦公室效率低下、以為自己花少量時(shí)間就能畢業(yè)、認(rèn)為自己需要讀很多書才能做科研、頻繁換課題、投論文時(shí)過于自信、花大把時(shí)間準(zhǔn)備求職面試或?qū)嵙?xí)、寫論文時(shí)過分夸大或過分貶低。

總之，作者就像是一位“公共導(dǎo)師”，中肯地指出讀研的現(xiàn)狀，給研究生敲警鐘，讓他們不要自以為是。

本書的部分章節(jié)可以作為研究生專題學(xué)習(xí)、課堂討論或組會(huì)學(xué)習(xí)的資料發(fā)給學(xué)生選讀，配以老師的導(dǎo)讀和分析。作者還把本書的發(fā)行和開設(shè)相關(guān)講座、網(wǎng)上直播結(jié)合起來，加深讀者對這本書和書中話題的認(rèn)識(shí)。

在筆者看來，本書可以為一線導(dǎo)師提供原汁原味的經(jīng)驗(yàn)，也是留給科研“后浪”的寶貴資料。尤其在目前高教界非常注重“學(xué)術(shù)GDP”的情況下，一線導(dǎo)師能抽出時(shí)間寫這樣的指導(dǎo)書非常不容易。無他，這類書既不算學(xué)術(shù)成果，也不被折算成年終考評(píng)的“工分”，但是作者寫這類書對于研究生教育事業(yè)以及作者所在的學(xué)校、學(xué)院都有意義。

研究生教育并不只是導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、發(fā)論文，還涉及全方位的指導(dǎo)，包括開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范和科研技能課、開展課程思政和網(wǎng)絡(luò)育人等。

研究生導(dǎo)師也可以在報(bào)刊發(fā)文、接受媒體采訪并編寫相關(guān)書籍。張軍平除了授課、做科研，還在科學(xué)網(wǎng)博客發(fā)表博文，并借助短視頻和科普書（《愛犯錯(cuò)的智能體》，清華大學(xué)出版社2019年出版）做科普。他寫這本關(guān)于讀研的指導(dǎo)書，為研究生教育提供了“人無我有”、可以展示和借鑒參考的實(shí)物。

來源：《中國科學(xué)報(bào)》