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    近日，從教育部獲悉"全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培訓(xùn)"（IAAT）項(xiàng)目已經(jīng)正式立項(xiàng)，并將于本月底正式啟動(dòng)。"IAAT"（全稱：全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培訓(xùn)）以培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型工業(yè)自動(dòng)化人才為目標(biāo)，認(rèn)證證書從初級(jí)到高級(jí)共分設(shè)三個(gè)級(jí)別：自動(dòng)化助理工程師、自動(dòng)化工程師、自動(dòng)化注冊(cè)工程師。對(duì)于不同級(jí)別技術(shù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)、測(cè)試和考核方法，通常采用"ULA基準(zhǔn)"來(lái)進(jìn)行測(cè)試；即對(duì)自動(dòng)化助理工程師，只考核其專業(yè)"點(diǎn)（Unit）"上的技能，對(duì)于自動(dòng)化工程師考核其專業(yè)"線（Line）"上的技能，而對(duì)于自動(dòng)化注冊(cè)工程師來(lái)說(shuō)，則需要考核其專業(yè)"面（Area）"上的技能。

    據(jù)"IAAT"專家組專家介紹，IAAT課程研發(fā)所采用的是逆向設(shè)計(jì)理念，即研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當(dāng)前工業(yè)控制領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)所招聘技術(shù)人員的實(shí)際需求。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員從其中提煉總結(jié)關(guān)鍵的就業(yè)專業(yè)技能點(diǎn)，并用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、多種案例貫穿的形式融入到課程當(dāng)中。其中，初級(jí)認(rèn)證課程將采用"技能課程+基礎(chǔ)課程"結(jié)合方式，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操作培訓(xùn)，保證學(xué)員學(xué)到的是企業(yè)當(dāng)前使用最廣泛、最主流的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能。

    自動(dòng)化技術(shù)是面向應(yīng)用的技術(shù)，當(dāng)前中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程不斷深入，自動(dòng)化產(chǎn)品市場(chǎng)和應(yīng)用均高速發(fā)展，市場(chǎng)的高速發(fā)展不僅推動(dòng)了本土自動(dòng)化企業(yè)不斷發(fā)展壯大，全球的自動(dòng)化企業(yè)也紛紛將中國(guó)作為市場(chǎng)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)的動(dòng)力之源，不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的投資，另一方面，應(yīng)用的高速發(fā)展同時(shí)也使很多自動(dòng)化用戶企業(yè)面臨著對(duì)自動(dòng)化人才的迫切需求。此次，在教育部教育管理信息中心IAAT項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)自動(dòng)化控制領(lǐng)域人才需求的深入調(diào)研，結(jié)合當(dāng)今院校專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，推出的全新的自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式無(wú)疑是對(duì)我國(guó)自動(dòng)化人才培養(yǎng)的積極探索，有利于緩解自動(dòng)化企業(yè)以及應(yīng)用自動(dòng)化產(chǎn)品的用戶企業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才的需求。

    但同時(shí)我們也要意識(shí)到，從中國(guó)自動(dòng)化行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新型基礎(chǔ)研發(fā)人才的培養(yǎng)更為重要。中國(guó)自動(dòng)化行業(yè)雖近年來(lái)得到長(zhǎng)足發(fā)展，涌現(xiàn)出大批以自主創(chuàng)新打“天下”的優(yōu)秀民族自動(dòng)化企業(yè)，但與世界自動(dòng)化優(yōu)秀企業(yè)相比，我們的技術(shù)水平仍是“技不如人”，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多以價(jià)格優(yōu)勢(shì)及不計(jì)成本的服務(wù)取勝。對(duì)于更多數(shù)本土自動(dòng)化企業(yè)來(lái)說(shuō)，“山寨”國(guó)外的產(chǎn)品仍是主流。而這正是我國(guó)整體基礎(chǔ)理論、技術(shù)研發(fā)薄弱，創(chuàng)新體制落后的體現(xiàn)，歸根結(jié)底，是我國(guó)創(chuàng)新型基礎(chǔ)研發(fā)人才的稀缺。

    如何培養(yǎng)創(chuàng)新型基礎(chǔ)研發(fā)人才？這既需要教育體制根本上的改革，又需要對(duì)于基礎(chǔ)研究的大規(guī)模投入。

    近年來(lái)，中國(guó)的“應(yīng)試教育”飽受詬病，我們?cè)谥鸩揭庾R(shí)到這種教育模式在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的弊端，正如錢學(xué)森先生所說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才” 。毫無(wú)疑問(wèn)，教育體制的改革勢(shì)在必行，但遺憾的是“素質(zhì)教育”提了多年，卻未見(jiàn)明顯成效。近日，高考英語(yǔ)改革的消息傳出，在某種意義上打破了30多年來(lái)“一考定終身”的高考體制，但這只是一個(gè)開(kāi)端，真正的變革仍需要國(guó)家政府、教育機(jī)構(gòu)的大力推動(dòng)，需要整個(gè)社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)化。

    另一方面，基礎(chǔ)研究是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力，是科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉與后盾。自動(dòng)控制科學(xué)是自動(dòng)化技術(shù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，當(dāng)前對(duì)于我國(guó)自動(dòng)化行業(yè)來(lái)說(shuō)在基礎(chǔ)理論、技術(shù)研究的投入仍需加強(qiáng)， 這一方面需要國(guó)家政府的大力支持，改變做基礎(chǔ)研究都是“苦行憎”的現(xiàn)狀，給予他們良好的研究環(huán)境，以鼓勵(lì)越來(lái)越多的人投入到其中。另一方面，自動(dòng)化企業(yè)在研發(fā)投入上也需從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，筆者在與很多世界級(jí)自動(dòng)化企業(yè)的對(duì)話中都曾發(fā)現(xiàn)，他們不但注重面向當(dāng)前用戶需求產(chǎn)品、技術(shù)的研發(fā)，更注重沒(méi)有直接目的性的、隨意的、暢想型的研發(fā)創(chuàng)新，這些創(chuàng)新雖然眼前不能帶來(lái)直接的效益，但這些研發(fā)的累積往往會(huì)推動(dòng)技術(shù)的質(zhì)的變革。從當(dāng)前看來(lái)，能關(guān)注到此方面的中國(guó)本土自動(dòng)化企業(yè)可謂鳳毛麟角。究其原因，中國(guó)本土自動(dòng)化企業(yè)大多是民營(yíng)企業(yè)，缺乏雄厚資金支持，生存發(fā)展仍是擺在面前的主要問(wèn)題。國(guó)家政府相關(guān)部門如何針對(duì)此情況，給予有力的政策支持，鼓勵(lì)、幫助企業(yè)建立良性的自主創(chuàng)新機(jī)制也是值得深思的。

    摘自《自動(dòng)化博覽》2011年第六期